LE GROS LUCAS (court-métrage)

Éléments d'analyse, questions et éléments de réponses
 

• Pourquoi le récit est-il fait par le biais d'une voix intérieure alors que les autres adolescents parlent en son direct ?

Cette voix intérieure est celle de Lucas, elle nous donne accès à ses pensées, à ses ressentis et ses émotions. Lucas parle peu avec les autres ; il se sent exclu, il est dans sa tête quand les autres sont en relation. Ce procédé, qui différencie Lucas des autres enfants, illustre l'isolement dans lequel il se trouve.
 

• Qu'est-ce qui, dans l'image, témoigne de cet isolement ?

Lucas est seul dans l'image face à un espace vide, ou seul alors que les autres sont en groupe ou à deux.
 

• Les séances de sport (piscine, hand-ball) : pourquoi représentent-elles des moments particulièrement difficiles pour Lucas ?

Les séances de sport sont des moments où le corps est le plus montré, le plus valorisé ou le plus moqué. Lucas, parce qu’il est en surpoids, a honte de son corps, honte de se montrer en maillot de bain, honte d'affronter le regard des autres, de faire lui-même des comparaisons et/ou et d'en subir ; il s’essouffle vite, il n'a pas sa place dans les équipes, le sport l'isole encore plus.
 

• Quelle est la plus grande peur de Lucas ?

Lucas a peur de ne jamais connaître de fille, de ne pas avoir de vie sexuelle et amoureuse. Il a peur d’être repoussé, de ne jamais susciter ni désir, ni amour alors qu'il en ressent lui-même. Il pense que le désir ne peut se poser que sur un corps parfait. Il ne s'aime pas et ne peut imaginer être aimé.
 

• Que pensez-vous du comportement des autres élèves vis-à-vis de Lucas ?

Les autres élèves peuvent être moqueurs comme dans la scène du vestiaire, de la piscine ou de l'abribus. Faire rire aux dépens de quelqu'un permet de s'assurer d'être au centre de l'attention pendant un court instant et d'unir un groupe autour de soi. À l'opposé, Mélanie refuse de se prêter au jeu et met le moqueur face à sa stupidité.
Dans les sports d'équipe, personne ne veut de Lucas, car il n'est pas performant, il est rejeté même si ce n'est pas toujours méchamment.
 

• Que pourraient-ils/elles faire pour qu'il se sente plus à l'aise, mieux accepté ?

Ils/elles pourraient lui parler, l'inviter, lui faire partager leurs jeux, leurs sorties, le considérer comme un des leurs.
 

• Que pourrait faire Lucas pour mieux s'intégrer ou du moins essayer ?

Lucas semble fataliste et avoir intégré le fait que son poids est un problème qui l'isole. Au handball, par exemple, même s'il souffre d'être choisi en dernier, il pourrait tenter de devenir un bon goal pour être sélectionné ensuite.
C'est comme s'il se sentait coupable et acceptait sa peine (tout en souffrant). Et ce n'est pas parce qu'il n'est pas sportif qu'il n'a pas de capacités autres ; il pourrait trouver de la confiance en pratiquant une activité pour laquelle il est doué. Encore faudrait-il qu'il soit encouragé.

• D'après vous, à quelles discriminations, à quelles difficultés une personne considérée comme grosse, ou obèse ou simplement en surpoids peut-elle être confrontée ?

Elle est sujette à des discriminations dans le monde du travail, notamment la discrimination à l'embauche. Elle est jugée quand elle mange. Elle a du mal à trouver des vêtements à sa taille. Elle est souvent mal vue, car on estime que c'est quelqu'un qui "n'a pas le contrôle" ; on la rend responsable de sa grosseur et la grosseur étant considérée aujourd'hui comme une faute morale, la personne grosse est rejetée, on attend d'elle qu'elle ait honte, qu'elle maigrisse à tout prix.
 

• Quelles autres formes de discriminations connaissez-vous ?

Celles liées à l'âge, l'orientation sexuelle, le genre, l'origine, le handicap…,

Depuis la loi de 2001, la discrimination fondée sur l'apparence physique est interdite par le code de travail.
La peine maximale encourue est de 3 ans de prison.
 

Complément

Composer 3 groupes d'élèves et demander à chacun d'écrire un résumé différent du film :

• à la première personne : je m’appelle Lucas….

• à la troisième personne (observateur extérieur, spectateur) : c’est l’histoire de… ce film montre, raconte…

• raconté par un des camarades de classe de Lucas ou par Mélanie : Lucas, c’est un garçon de ma classe... Il….

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