SOCIETE GENERALE (Publicité. 2011)

Pour celles et ceux qui savent utiliser le dictionnaire, chercher la définition du mot "stéréotype" et en donner des exemples.
 

Éléments d'analyse, questions

C'est une publicité pour quoi ?

Les élèves qui ne savent pas encore lire auront sans doute un peu de mal à deviner, leur proposer de faire des suggestions (elles, ils, remarqueront vraisemblablement que le lien entre l'image et la banque n'est pas clair).
C'est une publicité pour une banque qui met en avant son "esprit d'équipe".

Quels sont les sports pratiqués ?

Par les filles : la danse classique (le tutu)
Par les garçons : le rugby (le ballon)

Commenter ce choix pour évoquer l'esprit d'équipe.

Le rugby est effectivement un sport d'équipe, on ne peut y jouer tout seul. C'est différent pour la danse, puisqu'il y a des spectacles de danse solo. Il y a aussi une distinction entre le corps de ballet et les danseurs étoiles qui peuvent être solistes.

Dire, à l'aide d'adjectifs, de verbes, d'expressions, ce que chacun de ces sports évoque pour vous.

• La danse

Grâce, beauté, finesse, minceur, sourire, pointes, tutu, studio de répétition (intérieur), spectacles, ballet, étoiles, petits rats, difficile, muscles (ce point est souvent oublié, car méconnu)...

• Le rugby

Force, mêlée, bagarre, course, violent, massif, puissant, stade, entraînement, matchs...

Étudier 

• les habits

Filles : tutus de couleur rose avec hauts noirs, propres.
Garçons : couleur indiscernable, sales.

• les expressions du visage, du corps

Filles : souriantes, gracieuses
Garçons: volontaires, fermes, prêts à en découdre, visage fermé (pas de sourire).

Existe-t-il des sports exclusivement réservés aux filles ou aux garçons ? Si oui lesquels ? Pourquoi ?

Il n'y en a pas. Tous les sports peuvent être pratiqués par l'un et l'autre sexe. (voir des exemples dans les PROLONGEMENTS).

Relever les stéréotypes présents dans ces visuels

Les filles sont propres (ou aiment être propres), elles aiment le rose, la danse ; c'est important pour elles d'être jolies, gracieuses. Elles restent à l'intérieur.

Les garçons sont forts, courageux, bagarreurs, ils n'ont pas peur de se salir et de se frotter les uns aux autres. Ils aiment les jeux d'extérieur. Ils ont besoin de se dépenser.

Est-ce que cette photo des garçons vous évoque un autre univers ?

Celui des soldats, des hommes qui font la guerre, sales pour mieux se dissimuler. Un autre aspect du masculin virilisé en rupture avec l'univers doucereux du féminin.

Réfléchir aux problèmes que peuvent engendrer ces stéréotypes.

Vous pouvez vous aider des questions ci-dessous (on ne tient pas compte de la banque, on parle des sports évoqués) :

Dans ce cas précis, comment va se sentir un garçon qui n’aime pas le rugby et les sports violents ? Qui n’aime pas la bagarre ? Se sentira-t-il libre de suivre des cours de gymnastique ou de danse ?
Et une fille qui n’aime pas les tutus, le rose, mais qui aime jouer au foot, faire du skate, de l’acrobatie et qui s’en fiche de salir ses habits ? Comment les autres vont-ils les considérer ? (À mettre en rapport avec les performances de sportives/sportifs de haut niveau qui pratiquent les mêmes sports, voir dans PROLONGEMENTS)

Il n’y a pas de sports de filles et de sports de garçons, comme il n’y a pas de livres, de couleurs, de métiers, de jouets, etc. de filles ou de garçons ; les valeurs varient en fonction des pays et des époques : ainsi le rose a longtemps été la couleur réservée aux garçons tandis que le bleu était réservé aux filles !

voir la vidéo :

Rose pour les filles ? Bleu pour les garçons ?
http://www.matilda.education/app/course/view.php?id=81

Le stéréotype impose des normes qui réduisent les choix personnels : on essaie de se conformer à ce qu’il "faut" faire selon qu’on est fille ou garçon. On n’ose pas faire certaines choses de peur que les autres se moquent.

Le stéréotype sert de justificatif à des comportements qui ne sont jamais remis en question : par exemple, dans la cour de récréation, ce sont pratiquement toujours les garçons qui occupent le centre de la cour (parce qu'ils ont soi-disant besoin de bouger, de se défouler) alors que les filles sont cantonnées à la périphérie (parce qu'elles sont soi-disant plus calmes).

C'est aussi sur ces stéréotypes que repose le marketing sexué qui distingue les mêmes produits dans leur version fille et leur version garçon : brosses à dents, dentifrices, dictionnaires, apéricubes, etc., l'objectif étant pour les marques de vendre plus, donc de gagner plus d'argent (voir les ressources dans PROLONGEMENTS).

Conclusion

Cette publicité se prête bien à une discussion générale autour des stéréotypes filles/garçons et des qualités/valeurs/compétences/rôles qui leur sont liés ; ce sont des croyances, des a priori, qui peuvent déboucher sur des discriminations et légitimer des violences.