MAUX D'ENFANTS (court-métrage)

Questions générales
 

De quoi parle ce clip ?

Quel est son objectif ?

Pourquoi ?

Puis les différentes séquences :

Jusqu’à 0’55 :

Qui sont les protagonistes ?

Que pensez-vous de l’attitude du prof ?

De Lauren ?

Pourquoi ne parle-t-elle pas ?

Lauren sort de la salle de cours : attitude des garçons ? Que font-ils ? Quelle est la réaction de Lauren ?

(textes : j’téclate chagasse / respectes-toi pétasse /T bonne salle chienne)

Pourquoi ces textes ?

(une photo de la jeune fille dénudée circule sur Facebook assortie d’injures et de commentaires violents et sexistes)

Début de la chanson :

Dispositif : photo de classe
Les paroles (les expliquer)

Tu rentres tôt, plus tôt qu'avant
Tu allumes ton ordi, tu attends
Ils sont tous là, derrière l'écran
Cette fois encore, c'est pas ta fête
Tu lis quand même, tu baisses la tête
Il faudra bien que ça s'arrête
Ces mots jetés, un peu pour voir
Derrière un clavier, va savoir
Quel enfant sage prend le pouvoir
Seul dans sa chambre, un gamin rit
Pour faire rire les autres avec lui
Et ça tombe sur toi aujourd'hui
Sèche tes larmes, Regarde-moi
J'ai encore plus mal que toiquand tes yeux me demandent 'Pourquoi ?'

Racontez à partir des paroles de la chanson et des images ce que vous imaginez du quotidien de la jeune fille et ce qu’elle ressent.

D’après-vous, pourquoi cette photo circule-t-elle ?

(la réponse est donnée plus bas, toutefois il est important de laisser les élèves se prononcer ; la situation est sans doute pour eux malheureusement assez banale)
Écouter tous les scénarios proposés qui correspondent vraisemblablement à des situations réelles.
 

01’46 : l’histoire de Lauren

Qu’est-ce que l’intimité ? Pourquoi respecter l'intimité de l'autre est important ?

Comment jugez-vous le dévoilement d’une photo privée et destinée à une seule personne dans l’espace public ?

Pourquoi cette réaction des autres ? (violence verbale, sexiste)

Pourquoi est-elle considérée comme une « salope » ?

Si c’était Lauren qui faisait circuler une photo intime de son ex, les réactions seraient-elles les mêmes ? Pourquoi ?

On répète c'que l'on entend
On cherche sa place dans le vent
Mais ce ne sont que des maux, d'enfants
Pour une fille, qui leur dit non
 

Manon.

"Intello. Fayote. Lèche-cul…"

Mise au défi de boire une bouteille de vodka pure pour "ne pas passer pour une bouffonne."

Pour un garçon qui aime un garçon

Garçon blessé dans les toilettes.

02’27 Histoire de Manon

Questions

Que lui reproche-t-on ? Pourquoi être bon élève ou manifester de l’intérêt pour les cours est-il prétexte au rejet, au harcèlement ?

Qu’espère-t-elle en acceptant le défi ?
À votre avis, sera-t-elle mieux intégrée après ?

Pour une petite phrase à la con
Parce qu'au milieu, d'une cour d'école
Il n'y a pas qu' les ballons qui volent
Il n'y a pas que des jeux drôles
Qui est minable, qui est cador
Pour un blouson, ou un portable
C'est si facile de mettre à mort
 

Images d’un jeune garçon maltraité.
Insultes : "pédé, tarlouze".
Menaces : "on va te défoncer".

Lève la tête, regarde-moi.
J'ai encore plus mal que toi.

(La Fouine)

Et on les croise à la pelle, les voyous virtuels
Les p'tites ont 13 piges, veulent déjà être sensuelles
Les murs n'ont plus d'oreilles ils ont Bluetooth ADSL
Et on joue au jeu de celui qui sera le plus cruel
Les commentaires appellent au secours, parfois les mots sont des larmes
Les claviers ça tire, les ordis sont des armes
'Maman j'reste dans ma chambre,
Maman j'ai pas trop faim

"T’APPROCH PA SALE PEDALE
PAUL T UNE TARLOUZE
GROSSE TAFIOLE SUR TA PHOTO"

03’27 Histoire de Dimitri

Maman j'ai fait souffrir mais c'est court comme un refrain'
Rencontres sur le net, tu sais même plus qui tu vois
Privés sont les messages, plus besoin d'se casser la voix
Je t'aime par SMS et tu me manques par e-mail
Tu m'as kiffé sur Twitter et t'as rompu par BBM
Moi quand j'étais petit on avait pas d'ordinateur
On restait jouer au foot et on parlait pendant des heures
Toi t'es seul devant l'écran, et même les jours de fête
Dis-moi avec qui tu surfes, j'te dirai qui tu traites

(Bruel)

3’47 : Histoire de Paul

Dimitri ne prend pas sa défense parce qu’il a peur qu’on le traite aussi de "pédé"  et d'être harcelé. En se taisant, il est complice de ses potes qui maltraitent son petit ami.

Il ne veut pas être isolé et participe à l’isolement de Paul.

Pourquoi une telle intolérance face à l’homosexualité ? Qu’est-ce qui est si insupportable à ces garçons pour qu’ils en viennent à frapper, injurier, menacer quelqu’un qui ne leur fait rien ?

Comment expliquez-vous le silence de Dimitri ? Le silence des autres élèves ?

(Le témoin fait partie du processus de harcèlement, il a toujours la possibilité de ne pas y participer et mieux encore, de le dénoncer ou de défendre la victime).

Pourquoi, demande-leur
Ils n'savent pas, ils croient jouer comme les grands
A d'autres guerres, à d'autres jeux d'enfants
Lève la tête, parle, je t'entends
Change le sens du vent
La haine se glisse, dans les bagages
A l'âge des livres d'images
(Yeah, comment lever la tête de mon clavier ?)
Sèche tes larmes, regarde-moi
(T'as qu'à ouvrir un compte si tu veux m'parler)
J'ai tellement d'autres mots pour toi
(Papa j'ai plus trop l'temps, j'suis connecté)
Tes yeux demandent Où on va?'
(J'suis tranquille dans ma chambre, tu sais bouger)
Nulle part, si tu n'en parles pas

(La Fouine)

Combien se sont tus aujourd'hui ?
Combien seront ils encore ?
 

04’42 Histoire du père de Laura (le prof)

Messages :
"Jvé tkrevé
Laisse-moi tranquille
Stop
2main tè morte
Arrêtez !"

Vidéo de la fille :

J’ai décidé de vous parler de mon histoire qui n’en finit plus
Les gens me détestent plus qu’ils m’aiment
J’en peux plus
Je pleure tous les soirs
Je me suis mutilée le bras
Je m’appelle Laura j’ai 13 ans
Aidez-moi

 

Propositions autour du clip
 

• Créer quatre groupes d’élèves ; leur proposer d’écrire, à la 1ʳᵉ personne, les récits de Lauren, Manon, Dimitri et Paul (en insistant sur les ressentis).

• Inventer l’histoire de Laura.
  Que va faire son père ?

• Pourquoi ils/elles ne parlent pas (peur d’être considéré comme une balance, aveu de faiblesse supplémentaire, peur des représailles, honte de la victime qui se sent coupable)

• Si Lauren parle à son prof, qu’est-ce qui peut changer ?

• Comment fonctionne la rumeur ?

• Pourquoi un garçon qui cumule les photos de filles et/ou les petites amies voit-il sa réputation augmenter et pourquoi est-ce l’inverse pour les filles ?

• Pourquoi un choix amoureux différent (2 filles ensemble ou 2 garçons ensemble) dérange-t-il ?

• Pourquoi les filles cèdent-elles et envoient-elles leur photo dénudée à leur petit ami ? Pourquoi se sentent-elles coupables après, alors qu’elles n’ont rien fait de mal ?

• Imaginer : et si tous les élèves refusaient de propager la rumeur, de diffuser les photos, de participer au cyber-harcèlement ? Si c’était celui/celle qui lance le processus qui se retrouvait isolé ?

• Comment lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement dans votre collège/votre lycée ? Inventer des moyens concrets.